为此，他还“以身作则”，希冀从社会人才招聘中，招揽到19岁的本科导游人才及22岁的硕士工程师。

那么，梁建章为什么建议缩短教育时长？这与人口、创新又有什么关联？

随着今年高考的结束，6月11日，梁建章再次撰文解答了教育制度问题，尤其对“有必要提前两年工作吗？现有的中学课程能在4年内学完吗？”这个两个外界普遍关心的疑问，给出了自己的权威答案。

在梁建章看来，提前两年踏上工作岗位，“其实际效果绝不是延迟两年退休可以比拟的”。他说，实际上，在人的整个职场生涯中，20岁出头的年龄正是智力、体能乃至创业欲望都处于巅峰的“黄金时间”，“如果能增添两年的‘黄金时间’，其对人生的价值可能远超5%，甚至直接改变整个人生行进的方向”。

梁建章还认为，目前很多学科如物理、化学，往往是初中里为了中考学一遍，高中里为了高考再学一遍。同时，现在很多课程如历史、地理等的内容不必再依赖死记硬背，因为大量知识可以轻易地从网络上检索到，从而大幅度提高学习效率。

“相比30年前的学习情况，现在的学生们，投入了更多的时间，有更专业的老师，还有互联网等更先进的教学工具。”他说，“然而，他们在18岁之前学习的内容，相对于30年前却没什么进步。”

事实上，综合来看，在梁建章眼中，提早完成学业，还对社会创新、改善中国人口结构大有裨益。

“只要取消中考、淡化高考，把19-20岁时大学毕业后的能力考试或者之后的研究生学历，作为年轻人找工作的能力依据，就能大幅度提高基础教育的效率，为中国的创新和创业注入新的活力，同时也能够缓解少子化的人口危机。”梁建章总结说。

目前，对于梁建章的建议，官方并未进行回应。但无论如何，能有学者关注到中国的教育改革，关注到教育、人口与创新的关系，对教育领域而言，总是一件幸事。

以下是梁建章撰写的原文：

我前些日子曾提议加速中学教育，具体建议包括：取消中考，高初中合并成4年，16岁可以上大学，19-20岁本科毕业，22岁硕士毕业，把大学毕业的能力考试或者研究生学历作为更重要的能力依据。

这个建议引起了广泛的讨论。很多人表示认可，相信这个提议的确可以大幅度提高基础教育的效率，并且淡化高考“一考定终身”的因素。但与此同时，也有一些人提出了异议，其中最主要的是两条：一是有必要提前两年工作吗？二是现有的中学课程能在4年内学完吗？

这些疑问的存在，证明外界可能远远低估了提前两年完成学业并且工作的好处。有人说多工作两年，只不过是60岁退休前多了两年工资，相对于大多数人一生中平均四十年左右的工作时间，似乎仅仅多了2年时间，增幅只有区区5%。

其实这是一个错觉，仅仅比较了工作年限的“数量”，却忽略了不同年龄段所具有的“质量”。提前两年踏上工作岗位，其实际效果绝不是延迟两年退休可以比拟的。实际上，在人的整个职场生涯中，二十岁出头的年龄正是智力、体能乃至创业欲望都处于巅峰的“黄金时间”。如果能够增添两年的“黄金时间”，其对人生的价值可能远超5%，甚至直接改变整个人生行进的方向。

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