随着期末考试临近尾声，假期你期待或者不期待，欢迎或者不欢迎，他都已经来临了！就在前几天，大概是一月十号左右吧，一个名为“清华女学霸：寒假不是用来休息的”的文章，刷爆了朋友圈，各个中小学培训机构的负责人转发尤其卖力！无他，利益而已！

然而，作为家长，可以喝鸡汤，单不能被鸡汤牵着鼻子走啊！具体是怎么安排，恐怕还得自己掂量下吧！笔者做过多年的一线班主任，十年的一线教师！有着自己对教育的理解！一句话，请遵循教育规律！你情绪还有波动呢！大人工作还有休息的时候，何况是学生！你有没有想过，为啥全世界的学校都有假期？假期就是为了让孩子安排自己的事情的！所以，到底假期该怎么过，我们要分清楚自己孩子的状况再说！期末考试过后无非就是成绩和对策！

对于期末考试的成绩我们既要看的很重，也要看的很淡！分数仅仅是上一个学期努力的侧面反馈，不能为了分数而分数，而应该看到分数后面蕴含的东西！

1.考试是什么？

是分数、成绩、名次还是面子？考试成绩高了，孩子在同学面前兴高采烈，扬眉吐气，家长在亲戚朋友同事面前也多了炫耀的资本。反之，考试考的不好，家长和孩子都抬不起头来，痛心疾首，对考试的话题避之不提。

2、分数真的很重要吗？

其实，考试并不是目的，它只是检查学生对所学知识是否掌握。考试是为了发现问题，分析问题，解决问题，避免以后出现同样的错误，争取做到对每个知识，每个方法都掌握的非常好，任其千遍万遍都能对其驾驭自如。

3、考试出现了问题怎么办？

分析！看问题出在哪里

（1）有的同学虎，考试过后大呼“啊！我没看清题，我算错了，我会，不知为啥选错了等等。”有一个同学犯了类似于1+1=3的错误懊恼不已，那个悔，觉得实在可惜，几乎都要捶胸顿足了。我只问了他一句“平时你做题出现这种情况你有这么难受，有这么深刻的反思吗？”他无语如果平时做练习像考试一样要求自己，恐怕考试就不会这样了吧。平时做练习不要说什么“没事，就是马虎了，下次注意，考试我就会提起注意了!”错!大错特错！平时练习不紧张都丢三落四，考试时只能加一个更字！所以，亲爱的同学，从现在开始，严格要求自己，平时养成良好习惯，考试时才会由于惯性考出自己的水平

（2）也有同学觉得考试失误了，没发挥好。看似失误，实则必然，失误的背后暴露出很多问题。甲同学抱怨，平时自己练习的题型都没考，哪个没练考了那个，觉得自己点儿背。这个道理很简单，比如，要求同学们掌握200个知识点或200个题型，你只掌握了120个，恰恰你没掌握的80里面考了60个。同学你要明白，学习是要积累，要实力来不的半点投机取巧，把剩下没掌握的掌握了，下次你的考试会比较理想。乙同学又抱怨，我各种题型都会了，考试跟平时练习的不一样呢。这又是为什么呢？掌握知识不够全面深刻，只知其表，不知其魂，生搬硬套，不能灵活应用。这类同学该怎么办呢？多做些练习吧，而且每道练习做每一问都要多问点为什么这样做，仔细琢磨研究一下。

4、怎样正确认识考试呢？

考试出现问题并不可怕，也无需过于焦虑，对每次的考试认真分析总结，发现问题，找到解决问题的方法最主要。考试是为了检查学习情况，问题早发现早解决也不是坏事。

5、考试结束了，考不理想的同学该咋办，没关系，痛定思痛，从头再来，不要放弃，或许百步之路你已经走了90步，再加努力你就会冲刺终点。考好的同学呢，也要树立更远的目标，争取越来越好！

关于假期如何过，结合成绩我们分为四个类型！

有一类孩子，上课基本睡觉，作业基本靠抄！考试基本靠蒙，成绩基本为零。个位数的成绩可以忽略不计！我问过很多这样的孩子，为什么要这样呢？要么是不会根本听不懂。虽然都是国语普通话，但是好像老师孩子处于不同的世界一样，根本听不懂老师说什么，所以除了睡觉恐怕没有更好的办法了！这类孩子有一个根本的地方，并不是不想学习，但是听不懂啊！

所以对于他们这类孩子，恐怕寒假就需要您认真的找一位耐心负责的家教老师，从零开始学习了，让孩子在学习中有成就感！真正实现弯道超车的目的，最起码开学后孩子能跟上老师进度同步学习！一个团队中总是掉队也是很痛苦的事情！

第二类孩子，上课基本都能听懂，作业也可以自己做出来，就是有时候准确度差点！考试的时候有时候写不完，有些时候有些题不会做，但是大多数还是会做的！成绩基本在平均分附近徘徊！这类孩子基本天分不差，就是有时候太任性了一些，比如经常或者偶尔请假不上课，有个头疼感冒发烧什么的基本就回家休息了！没有把学习放到第一位，所以成绩就是那么的忽上忽下的。这类孩子呢，我们就要具体区分了，如果是中间漏了某些课程请在寒假补上，一般请一个上门的家教就能很好的解决问题！如果孩子兴趣高，再来点系统性的提高课程更是好！

第三类孩子，课堂没问题，作业没问题，成绩也是中等偏上，大概班级前十名左右。平时在班级里面也是积极活跃分子，热爱社会热爱劳动热爱家庭和学校！这类同学往往主见性很强，都有自己的安排，比如假期约同学一起远足旅行！一起去做社会活动！或者一起做公益义工等！他们有自己的考虑，这个时候家长就要明白了，我们可以参与但是不能主导！也就是说，可以提出自己合理化建议！比如假期前十天你自己安排自己的事情，后面适当的安排点学习内容，一般都能获得不错的效果！因为他们自觉性好，所以不用太操心他们的事情，大人安心放手就是了。放手是培养孩子的独立性！

第四类孩子，属于学霸级别人物，每个学校每个班级总有那么几个学霸，考试的时候秒杀一切！这样假期恐怕要多安排社会活动，跟同学一起打打球，一起运动运动！跟朋友一起娱乐下，或者安排一次有意义的冬令营等都属于可选的内容，千万不能千遍一律的听从召唤，让学霸变成学神！

附两篇观点争锋文章大家欣赏

孙云晓：假期越充实，开学后越没有遗憾

学校的模式是伴随着工业化而产生的，进步意义巨大，却也把生活变得单调。所以，假期的意义在于弥补校园生活的不足。

总的来说，假期是个性化发展的天堂。我们要相信孩子是千差万别的，每个孩子都有不同的个性、需求、潜能，只有充分发挥潜能优势，才最有利于他们成长。

假期诱惑你，却也有可能欺骗你。关于“假期心理学”，中国青少年研究中心研究员孙云晓在接受中国青年报专访时认为：“假期是个性化发展的天堂。所谓天才，就是与众不同，而假期最能使这种不同发挥得淋漓尽致。”

过一种不同于学校的生活

“学校的模式是伴随着工业化而产生的，进步意义巨大，却也把生活变得单调。所以，假期的意义在于弥补校园生活的不足。”孙云晓说，“假期结束后，有人有所满足，有人充满遗憾，还有人有挫败感，关键就在于假期中你都干了些什么。”

孙云晓觉得，旅行是一种度假良品。“我家有一个传统，每逢假期必旅行。我女儿曾经说她最感谢父母的事情之一，就是在她18岁之前，带她走了全国13个省份。”被称为“人才魔术师”的传奇父亲蔡笑晚，也在假期带着孩子们去全国各地旅行，而且是“壮游”——从不同的地方出发，到一个地点会师。他的6个子女中，有5个是博士，1个是硕士。

任迪士尼CEO达21年之久的迈克尔艾斯纳，学生时代在凯威汀夏令营度过了9个暑假，他的爷爷、父亲、儿子，也都是该夏令营的成员，艾斯纳甚至能在营地找到爷爷几十年前的活动记录。艾斯纳后来写了一本书《夏令营中的人生智慧》，认为夏令营的生活为他成功执掌迪士尼提供了最重要的智慧。

当然，想把假期过得充实，旅行并不是唯一的选择。孙云晓隆重推荐“回故乡”：“回故乡把自然和亲情结合，从更深层的意义上来讲，具有寻根的意义。假期回故乡将会是一个多维的收获。”

孙云晓说：“青少年最大的需要是发展、成长。比如利用假期，进行一些体育锻炼，研究一些学科问题。生活是多姿多彩的。只要做了一件想做的事情，有了一番特别的经历，就是一个有收获的假期。假期越充实，结束时越没有遗憾。”

然而，有的学生刚放假时心气颇高，列了一套方案，假期快结束时却发现实现者寥寥，不免懊丧，孙云晓称这是“正常现象”。

“青少年有一个弱点，好高骛远——想得非常美好，落实起来遭遇实际困难，这是自我管理能力不足的表现，包括消费管理、时间管理、情绪管理等。而在这个年龄段，又最不希望别人来管自己，这就需要慢慢磨合。”孙云晓说，“学生就是要学会生存，学会生活。都说年少轻狂嘛，现实会教训他。最好的方法，就是看看同伴的生活，从中借鉴，吸取教训，在下一个假期里有所改变。暑假结束了，还有中秋、国庆。”

一起做一件有意义的事

假期还产生了一系列综合征，比如，有的学生放假不想回家。孙云晓前两天去中国青年政治学院，中午吃饭时发现食堂里人很多，全是学生。孙云晓分析有两类原因，一是学生渴望独立成长，想留在学校享受独立的假期；二是经济原因，有的学生来自偏远地区，路途遥远路费又贵，还不如留在学校打工赚钱。

假期综合征中，最常见的当属开学恐慌。“假期太自由自在，作息也不规律，一开学，早上8点就要上课，还是全新课程。对很多学生来说，开学以后的节奏一时难以适应，整个人都不好了。”

怎么办？孙云晓说：“在开学之前就要开始调节，调整生活节奏，准备新学年需要的东西。不妨换一种角度去想——新学期是新的开始，上个学期不尽如人意的地方，有机会重新开始。”

当然，也有一些学生并不害怕开学，反而十分渴望。孙云晓说：“从社会心理学的角度讲，青少年处于群体社会化阶段，来自同伴的影响大于家庭的影响。他们特别在乎和同伴的关系，需要从同伴那里获得成功感。所以，有相当多学生渴望开学，同伴关系越好，越渴望开学。这种渴望甚至能减轻开学的不适应感。”

但假期一定是以个人休闲为主的，青少年又不能接受这么长时间都是自己一个人，在假期中该如何与小伙伴交流？“现在联系最多的是短信、微信，但这样的联系太平常了。”孙云晓建议，最好的交流，就是与志同道合的同学一起，做一件有意义的事情，旅行、运动、公益、社会实践等都是不错的选择。

假期是一次成本较低的体验机会

孙云晓说，在他小时候，“文革”尚未结束，家庭和社会对教育并不十分重视，孩子们的假期就在海边、山里消磨了大部分时光。但现在的家长却想得多得多，从一开始想让孩子多睡觉，到后来每天掀被子让孩子起床，面对假期，家长很纠结。

孙云晓认为，家长有三个典型的假期心理值得注意：一是烦恼，孩子放假可家长不放假，怎么照顾孩子的假期生活；二是急功近利，想把孩子的假期变成“第三个学期”，给他报各种补习班；三是贵族化倾向，让孩子上各种夏令营。

“第一种家长太应付，觉得孩子吃喝不愁就行，假期就被混过去了，很可惜；第二种家长完全扭曲了假期的意义，助长孩子的厌学情绪，不利于其身心健康；第三种家长更是对孩子的价值观产生误导。”孙云晓说，“孩子年龄越小，家长责任越大。比较合理的心态，是让孩子过一种不同于学校，又适应孩子需要的生活。孩子同样需要尊重，所以假期安排一定要和孩子共同协商。”

孙云晓分享了一些故事。有个孩子特别想去国外念高中，父母放心不下，而且家境普通，无法负担全部留学费用。但孩子坚决要出去，并承诺“给我第一年学费就可以，其他打工挣”。于是，父母利用暑假安排了一场“模拟留学训练”，让孩子在两个月时间里，自己到国外租房子、打工，并坚持学习英语。就这样，暑假结束后，孩子在国外不但生活得挺好，账上还多了500块钱，学习也没落下。于是，父母最终同意孩子出国，孩子到了国外果然也很适应。

还有一个厌学的孩子特别希望弃学去打工，怎么劝都没用，他的父亲就利用暑假给孩子安排了一次打工，让他体验梦想中的打工生活。结果，打工自然很辛苦，挣钱也少，孩子的生理、心理都无法适应，又自觉地回来上学了。

孙云晓说：“这些案例家长都可以借鉴。孩子想说服家长，家长想说服孩子，光靠嘴说都不行，得让孩子真实体验，用实际行动证明。假期就是一次成本较低的体验机会。”

“总的来说，假期是个性化发展的天堂。我们要相信一个前提，孩子是千差万别的，每个孩子都有不同的个性、需求、潜能，只有充分发挥潜能优势，才最有利于他们成长。父母想创造发挥潜能的条件，其中一条就是要特别珍惜假期。”孙云晓说，“我接触过很多优秀的学生，他们都充满了开拓的兴趣。这种兴趣在上学时会受到很多制约，在假期最有可能实现。”

当然，愉快的假期结束后，孩子也应该抱着愉快的心情回到学校。孙云晓说：“在学校学习基础知识、专业知识，也是人发展的需要。学生的任何最浪漫、最独特、最与众不同的发展，都和他的校园生活紧密相连。”

清华女学霸：寒假不是用来休息的！

学习的成功离不开拼搏，人生只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌，学习没有什么捷径可走，只有扎扎实实走好每一步，才有可能换来最后的成功。具体如下：

一、坚持不懈

在学习上，没有什么事情是可以一蹴而就的，真正的成功都是积累的结果。超常发挥是可望而不可求的，我们不能把我们的未来寄托在那渺茫的希望上，因为高中三年我们是在拿自己的青春下赌注，我们不敢输，也输不起。不要说什么“只要有1%的希望，就要尽100%的努力”，即使是0%的希望，也要尽120%的努力。不坚持到最后，你永远不知道自己会不会成功。只要高考交卷铃声还没有响起，任何一个人都有创造奇迹的机会。你只要拼尽了全力，即使最后失败了，也不会留下遗憾，而不会后悔。因为即使重来，你还能怎么样呢？

现实一点说，竭尽全力的人很多，但并不是每个人都可以跨入清北的大门。每个人都有不同的经历与成长轨迹，是难以比较的，再加上太多的运气与偶然，结果是否如人意往往难以预料，我们要做的就是做最好的自己。不要去想是否能够成功，既然选择了远方，就要义无反顾，风雨兼程。我们相信一切付出都会有回报，“不是不报，时候未到”。现在有些同学，一点也不愿多付出，每一份付出，他都期待等量的回报；还有一些人，淹死在没有回报的痛苦的漩涡中。其实完全没有必要，我们需要的是一种破釜沉舟的勇气与决心。别说为5%的收获付出90%，即使是0%，你敢不敢说，我心甘情愿，无怨无悔；你敢不敢继续拼，继续赌。如果你有这样的气魄，那就没有什么能够阻挡你前进的步伐。

二、不忘初心

不管发生什么意外，不忘初心，始终如一。可能有很多事情会干扰你，但你自己要坚定，不松懈。比如，每次从外地比赛或培训回来，如果是在上学期间，我们从来不会先回家，而是下了车，就直接去了教室；每个大年三十，我们吃完了饺子就看书；大年初一当鞭炮声响起的时候，我们还在做题；除了要输液，我们没请过一天的病假，即使是输液，我们也会在输完液之后立即赶到学校，哪怕还有最后一节课；有时在外出培训的路上，我们也依然在看书。

在清华，大多数人都有类似的经历，现在想来，这一切貌似很疯狂，难以坚持，但有些路，走过了就不觉得有多么曲折；有些苦，咽下了就不觉得有什么滋味。一些在外人看来不可思议的事，在当事人看来，也不过就是平平。这样的生活，开始是约束，后来是习惯，最后是麻木。因为有信念的支持，你只会向着你的目标不顾一切地奔跑，不知疲惫。不是只有学霸才具有这样的能力，任何人都有，只要进入了那个状态，你就会理解他们的世界。三年，说说很长，过过却很短。人的潜力总是无穷的，你不去激发，就永远不可能超越。

三、拼搏无悔

在清华，永远不要说你已经尽力了。军训的时候，有时早餐只有5分钟，时间最紧的一次，我们只有20分钟的时间，这20分钟，要从操场跑回宿舍，骑车大约5分钟的路程，吃完晚饭，换好衣服并集合完毕。我们没有时间抱怨，只能立刻投入行动，结果我们都做到了。有人说，清华学生身上有一种让人十分敬畏的精神力量，他们可以为了自己的目标放弃任何诱惑。那里人人骑的都是飞车，走路都像小跑。在路上少有步行的人，大家都行色匆匆。

上课时间几乎没有学生在外面走动。考试前几周，两个图书馆，六个教学楼，几乎每个教室都有人自习。清华校园很美，是全球十大最美校园之一，是亚洲唯一一所入选的学校，可惜那里的学生没时间欣赏。可能你会认为他们很傻，你可能觉得自己只需上一所普通的大学，过一种平淡的生活。但几年后，你一定会后悔，不是因为你过的不够好，而是因为你想起，你从来没有过那样的青春，没有过那样的激情与拼搏。没有被汗水洗礼过的青春是不圆满的，没有燃烧过激情的人生是饱含缺憾的。高考在人的一生中越来越不占有决定性地位，你收获的不仅是高考成绩，更是那一段哭过、笑过、失望过、欣慰过的岁月。我们的高中可以不成功，但一定要精彩。

四、相互促进

现在回想初中、高中的六年，如果没有对方，很可能就没有我们的今天。相互踩着对方的肩膀，我们才爬到了今天的高度。作为双胞胎，看到对方奋笔疾书，你怎么能放松得心安理得？除了拿起课本，你没有选择。在我们的心中，对方始终比自己水平高。不是我们想争个高下，是从小，就有人要把我们比个高下。每次考试后，成绩偏低的那个人都会更加努力地学习，想尽一切办法挤出更多的学习时间，这给另一个人带来深深的危机感。

于是我们的学习时间越来越长，效率越来越高。记得初二的周末，我们一天只能学五六个小时，后来逐渐增加到七八个小时。初二的暑假就学到了十个小时。上了高中，干脆取消了休息的时间，一天学到了13个小时。我们的注意力逐渐转移到成绩上，高分对我们有极大的吸引力，与分相比，电视、电脑、手机、ipad对我们全都没有诱惑力。日复一日，我们进入了麻木的状态，觉得这样紧张的生活是再正常不过的事情，身处其中，也不觉得无聊或乏味。与别的孩子不同，我们时刻都了解自己的对手在干什么，与对手的差距时刻逼迫我们保持紧张。这根弦，一绷就是六年。六年里，凭着一股不服输的劲，我们成就了自己，也成就了对方。这是真正的双赢。

五、不一样的假期

高中的假期不是用来休息的，是用来反超的。学如逆水行舟，不进则退，很多人赢在了假期，也有很多人输在了假期。下面是我们一个假期的生活：早晨起床后，吃过早饭就开始了一天的学习。除了吃饭、上厕所以及饭后简短的休息，我们从早到晚都不会离开我们的学习桌。从数学到物理，从化学到生物，开学前，看着四本带有三种颜色标记的《教材全解》以及反复琢磨过的课本，我们感到的是假期过得充实的踏实与骄傲。

当然，假期中不仅是做题，也有我们自己安排的单元测试，每一个测试成绩不过85的单元都需要重新来过。全解上没有测试题了，我们就跑到书店“蹭书”，只做不买，直至过了85，我们才会进行下面的单元。这一切努力都不会白费，开学以后，我们没有接受新知识的迷茫与痛苦，一切都已那么自然。这看似很恐怖，但对大部分清华学子，却是那么真实。看看那些连作业都没完成或最后抄完的同学，你就明白一个假期会造成多么大的差距。很多时候一个人的领先不是因为他比别人多长了个脑子，而是因为他与别人早已不在一条起跑线上。

六、时间和效率

提高成绩无非就是靠时间和效率。下面向你们展示一下我们高中在校的一天。到校后，立刻进入紧张状态，从书包里拿出书来，就开始了一天的学习。一个上午，除了上厕所和跑操，我们基本不会离开自己的凳子，也不会和其他同学有过多的交谈。下午和晚上也一样。对我们而言，一天只有四节课，上午、下午、晚自习和回家后的自习。

你可能看不起那些零碎的时间，但下面的数字可能会让你大吃一惊，让我们来算一下。9个课间90分钟，中午饭后午睡前大约30分钟，上放学等车以及在车上的时间大约40分钟，下午2:10之前大约15分钟，晚饭后大约35分钟，共3.5小时，比一个晚自习的时间还长！还有，平时走路快一点，边走边思考下一步的学习计划或不懂的题，吃饭、睡前不磨蹭等，都可以节省出不少的时间。

那些晚上熬到一两点，自以为自己很努力的同学，请问问自己，白天这些时间是否充分利用了？你是否在跑操后只顾尽情的休息而忘了学习？是否在期末考完后只期待着放假而丢开了课本？如果这些时间你不能好好地把握，那你晚上熬到再晚又有什么作用呢？也有一些同学可能觉得自己也没有浪费时间，一天到晚一直坐在那里，但成绩依然不理想。那是因为你没有时刻保持紧张。既然坐在那里，就要向你坐在那里的每一分钟要效率，比如课间，同样是10分钟，有人做了5道题，有人可能只做了2道题，假想一下，如果把它放到自习课上，你能做多少，如果把它放到考场上，你又能做多少。很多人坐在那里真的只是坐在那里，这样即使你在那坐一天，又有什么意义呢？

七、基础不牢，地动山摇

很多同学相信“题海战术”，觉得题做的越多越好。不错，我们承认“题海战术”有一定的作用，但并不是对每一个人都管用。有人基础知识都还没记住，基础题还没吃透，就忙着去刷题，追求弄懂一些很难的题以炫耀自己的水平与智商，殊不知，一个不牢的基础，会让你在关键时刻功亏一篑，全盘皆输。

即使有些同学，在最后的模考中，凭借题海战术占有了一席之地，也多半会在高考的时候被打回原形。不要指望高考所有的题型你都刷过，总还会有你没遇到过的问题。基础知识才是以不变应万变的法宝。做题练的是能力而不是记忆。机械地背题是没有任何作用的。不要因为题太简单就放过，特别是对于学奥赛的同学，不要觉得课余时间少就舍不得拿出时间做简单题。

像你们这样的学生，更需要一个扎实的基础，不要对一轮复习抱太大希望，你可能根本没有一轮复习的机会，要争取一遍成功，不要给自己留后患。也有很多同学不愿意做改错这样枯燥、毫无挑战性的工作。他们觉得他们会了就万事大吉了。其实会做根本不管用，分数才是硬道理。

再一个拉开我们差距的就是课堂。在这种事上，不要过于自信。不要觉得自己一听就懂，一看就会。不要看不起老师强调的那些貌似愚蠢的错误。相信自己不会犯错的人其实恰恰是犯错的人。你我都是智商再普通不过的人，不可能轻易避开大家常犯的错误。相信你的老师，不要整天牛气冲天，自命不凡，看不起老师，看不起同学，只认为老子天下第一。这样的人可能学得不差，但永远不会是最后的赢家。所以说149与150是有本质区别的，如果你总是有那样的心态，那你永远无法跨越149的坎。不要以为那样就是自信，自信并不是相信自己已经学得足够好，而是相信自己可以学得更好。

八、独立思考

清华大学饭桌上有这样的话：“只要方法正确，总会有突破瓶颈，柳暗花明的那一天。”那为什么有些同学看起来付出了很多，却成绩平平？是不够聪明吗？是缺少天赋吗？不，那都是借口。部分人之所以这样，很大程度上是因为他们没有意识到思考和回顾的重要性。

他们要么一天到晚忙着做题，要么一天到晚忙着问题，花了大量的时间和精力，做了大量的表面功夫，自己确实很累，但没有丝毫效果。因为他们永远在接受别人的思想，没有内化为自己的东西。这样的人只是“纸老虎”，题目一旦发生变化，就现出了原形。随着年级的升高，题目的增多，他们会不堪重负，越学越吃力，最终往往会归结于自己太笨了而放弃。

九、远离借口

有的人不愿承认自己的错误，甚至他们从来认识不到自己错了。每次考完试，他们总会有找不完的客观理由。比如考完试一想就明白了，但当时就是没反应过来；我本来想改这个答案，但后来想来想去还是没改；我本来写对了，后来又改错了；收卷前我发现这个题错了，但我来不及改了；只写错这么点，扣这么多分；我只是过程不严谨，结果是对的，但老师没给我分……还有人考完就改分，说这个地方不该扣，那个地方也不该扣；为什么我们写的一样，我被扣分了而他没有等等等等，往往还说的那么理直气壮，或很委屈。

其实这些全都是借口。有的时候考得不理想确实是有偶然因素，但偶然中一定有必然，一味的寻找偶然因素就会忽略必然因素。不要永远把错误的原因推得离自己远远的，说我没有错，是运气不好。如果你真的都是对的，那你怎么还有进步的可能性呢？还有一种借口，说我都会，只是粗心，说的还很自豪，但我们的老师告诉过我们，那根本不是粗心，那是学艺不精的表现。纵使你有一万个理由，在高考面前，他们也统统与不会等同。至于发烧、缺少睡眠这样的理由，在高考前也同样可能出现，但高考绝不会因为你个人而推迟一分钟。趁着年轻，对自己狠一点，不要太娇嫩了。

更有甚者，居然抱怨老师教得不好，但你知不知道或许老师对你的付出比你自己都多。我们的化学老师为我们整理题目，曾经到凌晨四点，你什么时候学到过凌晨四点？做作业做到十二点，你都会抱怨作业太多，老师太狠，甚至觉得做不完理所应当；英语老师曾在考试前帮我们整理写作句型，连晚饭也没有来得及吃，语文老师常常早上五点起床，给我们上早自习；物理老师每个早自习都会准时到校为物理贫困户补习物理，有些同学却嫌麻烦，觉得占用了自己太多的时间，但老师这样做真的是为了你们好，你们能否进入理想的学府。

其实一点也不牵扯老师的利益，班主任更是天天盯班，把所有的空闲时间都花在了班里，眼里的血丝告诉我们他们有多疲惫。其他许多老师也都像他们一样，为我们辛勤地付出着。在你担心没有回报而不敢为自己付出的时候，他们没有犹豫就全身心地投入了这场战斗；你说你很累，但你最多只要坚持三年，而你的老师却已不知这样过了多少个春秋，跟他们相比，你有什么资格说你累。也许他们的教学方法并不适合你，也许他们给你布置了很多作业，打乱了你原本的计划，你有权利放弃这些，但你没有权利埋怨他们。老师也是人，也会犯错误，他们可以原谅你在强调了100次之后再101次犯同样的错误，为什么你不能理解他们没有强调到某一个考点，批错了某一道题？怀有一颗感恩之心，他们就会成为你进步的动力，助你成功。

十、弥补弱科

在高考的战场上，最致命的弱点就是偏科，下面我们就这个问题，谈一下我们的感受。首先，在学习的过程中要做到主抓语数外，其余各科齐头并进。如果出现薄弱的科目，要及时补救。比如，在高一的时候，我的英语比较薄弱，英语甚至有一次考到了120。在班主任的提醒下，我在假期开始补习。

那一阵，我每天拿出六个小时学习英语，仅一个暑假，我背了15篇英语作文，背完了必修五到必修九的所有单词，做了近50篇完形填空，近250篇阅读理解。开学后，我的英语成绩提高了20多分，真正告别了英语弱科的历史。相信大家都听说过“短板效应”，其实总成绩往往不取决于你的优势科目，而取决于你的劣势科目。有人可能每一科都不是年级最高，但总成绩照样排第一；有人可能在某一科发挥格外突出，但一门排名总不过百的学科就让他永远与第一绝缘。

十一、高中生活的“苦”与“乐”

我们既没有感到高中生活很苦，也没有感到很快乐，因为有那个信念的支持，我们关注的是“这样是不是已经很好了？”“怎样才能更好？”我们不会因为很苦就放弃付出，也不会因为学习快乐才心甘情愿的努力。因而，“苦”与“乐”对我们而言，并不那么重要。况且，我们也不觉得高中是苦海无涯，付出总会有回报，只不过有时回报来得晚了点。

高中的乐趣主要是拼搏的乐趣。比如，做出难题的兴奋，琢磨出好学习方法的激动，一天过得充实的骄傲。学与玩相比当然是苦的，所以，建议大家不妨掐掉玩的念头，一心学习，不给自己退路，也就无所谓“苦”与“乐”，你自然会“苦”中找“乐”。

祝大家学习顺利，最终进入理想的学府！

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